SOAL UKG – Penilaian Autentik & Penyusunan Rubrik

-

 

1.

Tujuan utama rubrik penilaian autentik adalah…
A. Memberikan nilai berdasarkan hafalan
B. Menilai keterampilan, proses, dan produk belajar secara jelas dan terukur
C. Menyederhanakan penilaian guru saja
D. Memberikan nilai seragam untuk semua siswa
Jawaban: B

2.

Komponen utama rubrik penilaian autentik meliputi…
A. Kriteria, tingkat pencapaian, dan deskripsi pencapaian
B. Jumlah halaman, warna kertas, dan font
C. Nama guru dan tanggal
D. Indikator hafalan saja
Jawaban: A

3.

Rubrik penilaian autentik berbeda dengan penilaian konvensional karena…
A. Mengukur proses dan produk, bukan hanya jawaban benar/salah
B. Memberikan skor tetap untuk semua siswa
C. Tidak memerlukan kriteria yang jelas
D. Hanya menilai hasil akhir
Jawaban: A

4.

Kriteria dalam rubrik penilaian harus…
A. Jelas, spesifik, dan relevan dengan tujuan pembelajaran
B. Sama untuk semua jenis tugas
C. Hanya mengukur hafalan siswa
D. Rumit agar siswa sulit mencapai skor tinggi
Jawaban: A

5.

Deskripsi pada tiap level pencapaian rubrik berfungsi untuk…
A. Menunjukkan tingkat kemampuan siswa dan panduan penilaian guru
B. Memberikan nilai acak
C. Menyulitkan siswa memahami tugas
D. Memberikan informasi guru saja
Jawaban: A

6.

Guru ingin menilai kemampuan siswa membuat laporan proyek IPA. Rubrik penilaian autentik sebaiknya mencakup…
A. Isi laporan, analisis data, penyajian visual, dan kesimpulan
B. Banyaknya halaman laporan
C. Hanya ketepatan jawaban numerik
D. Menyalin laporan teman
Jawaban: A

7.

Salah satu prinsip merancang rubrik autentik adalah…
A. Menyelaraskan kriteria dengan tujuan pembelajaran dan capaian kompetensi
B. Membuat rubrik sesulit mungkin
C. Hanya menilai jawaban benar atau salah
D. Menyusun rubrik tanpa meninjau materi
Jawaban: A

8.

Rubrik penilaian autentik bermanfaat untuk siswa karena…
A. Membantu mereka memahami apa yang diharapkan dan bagaimana mencapai tujuan
B. Memberikan nilai tanpa usaha
C. Membingungkan siswa
D. Hanya digunakan guru
Jawaban: A

9.

Jika rubrik penilaian memiliki 4 tingkat pencapaian (Sangat Baik, Baik, Cukup, Kurang), deskripsi tiap tingkat sebaiknya…
A. Jelas membedakan kualitas kinerja siswa pada tiap tingkat
B. Sama agar mudah menilai
C. Hanya mencantumkan nilai angka
D. Tidak perlu relevan dengan tugas
Jawaban: A

10.

Guru menilai keterampilan diskusi kelompok. Kriteria rubrik autentik yang tepat adalah…
A. Partisipasi aktif, kemampuan mendengar, kontribusi ide, dan kolaborasi
B. Jumlah kata yang diucapkan siswa
C. Banyaknya teman dalam kelompok
D. Nilai rata-rata anggota kelompok
Jawaban: A

11.

Rubrik autentik harus…
A. Dapat diterapkan secara konsisten oleh guru untuk menilai berbagai siswa
B. Hanya berlaku untuk satu siswa
C. Tidak perlu dikaitkan dengan tujuan pembelajaran
D. Mengutamakan subjektivitas guru
Jawaban: A

12.

Guru ingin menilai kreativitas siswa dalam membuat video pembelajaran. Rubrik sebaiknya mencakup…
A. Orisinalitas ide, kualitas visual, struktur penyajian, dan penggunaan teknologi
B. Waktu pembuatan video saja
C. Panjang video saja
D. Kecepatan editing guru
Jawaban: A

13.

Salah satu keuntungan rubrik penilaian autentik bagi guru adalah…
A. Memudahkan penilaian objektif dan mendetail
B. Mengurangi pekerjaan guru
C. Memberikan nilai seragam
D. Tidak perlu mengobservasi siswa
Jawaban: A

14.

Rubrik penilaian autentik dapat membantu siswa dalam…
A. Mengetahui standar kinerja dan mengevaluasi diri
B. Menghindari belajar
C. Mendapatkan nilai tanpa usaha
D. Menyalin jawaban teman
Jawaban: A

15.

Prinsip utama dalam merancang rubrik autentik adalah…
A. Kriteria jelas, relevan dengan CP, deskripsi dapat diamati dan diukur
B. Deskripsi panjang dan rumit
C. Menilai guru bukan siswa
D. Mengutamakan subjektivitas tanpa kriteria
Jawaban: A

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Materi: Berpikir Komputasional (Computational Thinking)

-
  🌟 Materi: Berpikir Komputasional (Computational Thinking) ✅ Pengertian Berpikir Komputasional Berpikir Komputasional adalah proses berpikir yang digunakan untuk memecahkan masalah secara sistematis dengan cara yang dapat dipahami dan dijalankan oleh komputer (atau oleh manusia yang berpikir secara logis dan sistematis). Berpikir komputasional bukan hanya untuk programmer, tetapi juga dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari untuk menyelesaikan masalah dengan lebih efisien. 🔍 Empat Pilar Berpikir Komputasional Decomposition (Decomposisi / Pemecahan Masalah) Memecah masalah besar menjadi bagian-bagian kecil yang lebih mudah ditangani. Contoh: Untuk membuat sebuah website, kita bisa memecahnya menjadi bagian desain, coding HTML, CSS, pengisian konten, dan pengujian. Pattern Recognition (Pengenalan Pola) Mengidentifikasi pola atau kemiripan dalam masalah untuk menemukan solusi yang efisien. Contoh: Dalam permainan sudoku, kita melihat pola angka untuk ...
Read more »

LKPD

-
   Kasus 1 – Jaringan Lab Komputer Tidak Konek Di sebuah sekolah, terdapat 30 komputer di laboratorium yang terhubung ke sebuah switch . Suatu hari, sebagian komputer tidak dapat terhubung ke jaringan. Setelah dicek, kabel dari komputer ke switch sudah terpasang tetapi lampu indikator port di switch tidak menyala . Ketika teknisi membuka kabel UTP, ternyata susunan warnanya berbeda antara ujung kabel di komputer dan ujung kabel di switch . Pertanyaan Jenis kabel apa yang seharusnya digunakan untuk menghubungkan komputer ke switch? Jelaskan susunan warna yang benar sesuai standar! Mengapa apabila susunan warnanya berbeda, jaringan tidak dapat tersambung? Kasus 2 – Menghubungkan Dua Komputer Tanpa Switch Seorang siswa ingin menghubungkan dua komputer secara langsung tanpa menggunakan switch atau hub untuk melakukan transfer file. Ia menggunakan kabel UTP, tetapi kedua komputer tidak saling terhubung. Setelah dicek, susunan kabel di kedua ujungnya sama seperti kab...
Read more »

MATERI K3LH DALAM BIDANG TJKT

-
  MATERI K3LH DALAM BIDANG TJKT (Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan Hidup) A. Pengertian K3LH K3LH adalah serangkaian prosedur, aturan, dan kebijakan yang diterapkan di lingkungan kerja untuk: Menjamin keselamatan pekerja dan peserta didik. Menjaga kesehatan dari risiko kerja. Melindungi lingkungan hidup dari dampak negatif aktivitas manusia. Dalam bidang TJKT , K3LH mencakup penerapan prosedur keselamatan saat instalasi jaringan komputer , pemeliharaan perangkat , dan pengelolaan lingkungan kerja . B. Tujuan K3LH dalam TJKT Melindungi diri dari risiko kecelakaan kerja. Mengurangi kerusakan pada peralatan jaringan. Menjamin kenyamanan dan keamanan saat bekerja. Mencegah pencemaran lingkungan akibat limbah elektronik. Meningkatkan produktivitas dan kualitas hasil kerja. C. Bahaya Potensial dalam Bidang TJKT Dalam pekerjaan TJKT, beberapa potensi bahaya yang sering ditemukan antara lain: Jenis Bahaya Contoh Kasus Dampak Pencegahan L...
Read more »