SOAL UKG – Mengembangkan Media Digital Interaktif Sesuai Karakter Siswa

-

 

1.

Tujuan utama pengembangan media digital interaktif adalah…
A. Agar guru lebih cepat mengajar
B. Meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan efektivitas belajar siswa
C. Menggantikan guru sepenuhnya
D. Menyelesaikan administrasi pembelajaran
Jawaban: B

2.

Sebelum mengembangkan media digital, guru harus…
A. Menentukan perangkat keras yang mahal
B. Menganalisis karakter, minat, dan kemampuan siswa
C. Menyalin media dari internet
D. Memberikan materi secara linear tanpa variasi
Jawaban: B

3.

Karakter siswa yang harus diperhatikan dalam merancang media digital meliputi…
A. Gaya belajar, tingkat kesiapan, dan minat
B. Umur dan tinggi badan saja
C. Hanya nilai rapor
D. Warna kesukaan guru
Jawaban: A

4.

Contoh media digital interaktif yang sesuai dengan karakter siswa visual adalah…
A. Video animasi dan diagram interaktif
B. Buku cetak saja
C. Ceramah guru tanpa media
D. Lembar kerja tulisan tangan
Jawaban: A

5.

Jika siswa memiliki karakter kinestetik (lebih aktif dalam praktik), media digital yang efektif adalah…
A. Simulasi interaktif dan game edukatif berbasis aktivitas
B. Presentasi slide teks saja
C. Membaca PDF panjang
D. Video ceramah guru tanpa interaksi
Jawaban: A

6.

Media digital interaktif harus memiliki fitur yang…
A. Membuat siswa pasif
B. Menstimulasi eksplorasi, interaksi, dan feedback
C. Hanya menampilkan teks
D. Mengurangi kreativitas siswa
Jawaban: B

7.

Salah satu keuntungan mengembangkan media digital sesuai karakter siswa adalah…
A. Semua siswa menerima materi sama persis tanpa variasi
B. Meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pencapaian belajar
C. Guru tidak perlu melakukan asesmen
D. Materi tersampaikan lebih cepat tanpa interaksi
Jawaban: B

8.

Langkah pertama guru dalam mengembangkan media digital interaktif adalah…
A. Membuat animasi kompleks tanpa analisis kebutuhan
B. Menganalisis tujuan pembelajaran dan karakter siswa
C. Menentukan harga media digital
D. Menyusun rubrik penilaian terlebih dahulu
Jawaban: B

9.

Guru ingin menilai efektivitas media digital yang dibuat. Strategi evaluasi yang tepat adalah…
A. Observasi keterlibatan dan hasil belajar siswa
B. Menilai media tanpa siswa
C. Memberikan materi baru yang sama tanpa media
D. Mengukur waktu yang dibutuhkan guru membuat media
Jawaban: A

10.

Jika sebagian siswa memiliki minat tinggi terhadap game edukatif, media digital interaktif yang sesuai adalah…
A. Game pembelajaran yang menantang dan relevan dengan materi
B. Presentasi slide teks panjang
C. Ceramah langsung tanpa interaksi
D. Lembar kerja cetak saja
Jawaban: A

11.

Prinsip “user-friendly” dalam media digital interaktif berarti…
A. Mudah digunakan siswa dan mendukung proses belajar aktif
B. Hanya dapat dioperasikan guru
C. Memerlukan perangkat mahal dan kompleks
D. Semua siswa menonton media tanpa interaksi
Jawaban: A

12.

Jika siswa memiliki karakter auditori (belajar lebih baik dengan mendengar), media digital yang sesuai adalah…
A. Podcast, audio interaktif, atau video narasi
B. Slide teks tanpa audio
C. Buku cetak tanpa suara
D. Hanya kuis tertulis
Jawaban: A

13.

Salah satu indikator keberhasilan penggunaan media digital interaktif adalah…
A. Siswa menjadi pasif
B. Siswa lebih termotivasi, aktif berpartisipasi, dan mencapai tujuan pembelajaran
C. Guru tidak perlu melakukan evaluasi
D. Media digital selesai dibuat
Jawaban: B

14.

Guru mengembangkan media interaktif berbasis simulasi matematika. Tujuannya adalah…
A. Agar siswa menghafal rumus tanpa praktik
B. Mengaktifkan siswa melalui percobaan virtual yang sesuai karakter mereka
C. Memberikan penjelasan guru selama 2 jam
D. Memberikan nilai otomatis tanpa keterlibatan siswa
Jawaban: B

15.

Dalam konteks Kurikulum Merdeka, pengembangan media digital interaktif harus…
A. Sesuai karakter siswa, mendukung capaian pembelajaran, dan menstimulasi aktivitas belajar
B. Sama untuk semua siswa tanpa mempertimbangkan karakter
C. Fokus pada hiburan saja
D. Hanya menampilkan teks panjang
Jawaban: A

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Materi: Berpikir Komputasional (Computational Thinking)

-
  🌟 Materi: Berpikir Komputasional (Computational Thinking) ✅ Pengertian Berpikir Komputasional Berpikir Komputasional adalah proses berpikir yang digunakan untuk memecahkan masalah secara sistematis dengan cara yang dapat dipahami dan dijalankan oleh komputer (atau oleh manusia yang berpikir secara logis dan sistematis). Berpikir komputasional bukan hanya untuk programmer, tetapi juga dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari untuk menyelesaikan masalah dengan lebih efisien. 🔍 Empat Pilar Berpikir Komputasional Decomposition (Decomposisi / Pemecahan Masalah) Memecah masalah besar menjadi bagian-bagian kecil yang lebih mudah ditangani. Contoh: Untuk membuat sebuah website, kita bisa memecahnya menjadi bagian desain, coding HTML, CSS, pengisian konten, dan pengujian. Pattern Recognition (Pengenalan Pola) Mengidentifikasi pola atau kemiripan dalam masalah untuk menemukan solusi yang efisien. Contoh: Dalam permainan sudoku, kita melihat pola angka untuk ...
Read more »

LKPD

-
   Kasus 1 – Jaringan Lab Komputer Tidak Konek Di sebuah sekolah, terdapat 30 komputer di laboratorium yang terhubung ke sebuah switch . Suatu hari, sebagian komputer tidak dapat terhubung ke jaringan. Setelah dicek, kabel dari komputer ke switch sudah terpasang tetapi lampu indikator port di switch tidak menyala . Ketika teknisi membuka kabel UTP, ternyata susunan warnanya berbeda antara ujung kabel di komputer dan ujung kabel di switch . Pertanyaan Jenis kabel apa yang seharusnya digunakan untuk menghubungkan komputer ke switch? Jelaskan susunan warna yang benar sesuai standar! Mengapa apabila susunan warnanya berbeda, jaringan tidak dapat tersambung? Kasus 2 – Menghubungkan Dua Komputer Tanpa Switch Seorang siswa ingin menghubungkan dua komputer secara langsung tanpa menggunakan switch atau hub untuk melakukan transfer file. Ia menggunakan kabel UTP, tetapi kedua komputer tidak saling terhubung. Setelah dicek, susunan kabel di kedua ujungnya sama seperti kab...
Read more »

MATERI K3LH DALAM BIDANG TJKT

-
  MATERI K3LH DALAM BIDANG TJKT (Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan Hidup) A. Pengertian K3LH K3LH adalah serangkaian prosedur, aturan, dan kebijakan yang diterapkan di lingkungan kerja untuk: Menjamin keselamatan pekerja dan peserta didik. Menjaga kesehatan dari risiko kerja. Melindungi lingkungan hidup dari dampak negatif aktivitas manusia. Dalam bidang TJKT , K3LH mencakup penerapan prosedur keselamatan saat instalasi jaringan komputer , pemeliharaan perangkat , dan pengelolaan lingkungan kerja . B. Tujuan K3LH dalam TJKT Melindungi diri dari risiko kecelakaan kerja. Mengurangi kerusakan pada peralatan jaringan. Menjamin kenyamanan dan keamanan saat bekerja. Mencegah pencemaran lingkungan akibat limbah elektronik. Meningkatkan produktivitas dan kualitas hasil kerja. C. Bahaya Potensial dalam Bidang TJKT Dalam pekerjaan TJKT, beberapa potensi bahaya yang sering ditemukan antara lain: Jenis Bahaya Contoh Kasus Dampak Pencegahan L...
Read more »