SOAL UKG – Merancang Tujuan Pembelajaran (TP) Sesuai Kurikulum Merdeka

-

 

1.

Dalam Kurikulum Merdeka, Tujuan Pembelajaran harus diturunkan dari…
A. Indikator pembelajaran pada silabus lama
B. Kebutuhan guru dalam mengajar
C. Capaian Pembelajaran (CP)
D. RPP format lama
Jawaban: C

2.

Karakter utama Tujuan Pembelajaran (TP) pada Kurikulum Merdeka adalah…
A. Spesifik, operasional, fleksibel
B. Umum, abstrak, menyeluruh
C. Berbentuk daftar materi
D. Berfokus pada hasil ujian
Jawaban: A

3.

Dalam merancang TP, guru harus memastikan keselarasan antara…
A. Metode mengajar dan anggaran sekolah
B. Capaian Pembelajaran, aktivitas belajar, dan asesmen
C. Administrasi sekolah dan perangkat pembelajaran
D. Buku teks dan jadwal pelajaran
Jawaban: B

4.

Pernyataan berikut yang menunjukkan tujuan pembelajaran yang tepat sesuai Kurikulum Merdeka adalah…
A. Siswa mengetahui definisi ekonomi
B. Siswa mempelajari materi bab 1
C. Siswa mampu menganalisis faktor penyebab inflasi melalui studi kasus
D. Siswa mampu menghafal 10 istilah ekonomi
Jawaban: C

5.

Dalam merumuskan TP, kata kerja operasional yang sesuai untuk tingkat analisis adalah…
A. Mengidentifikasi
B. Menghafal
C. Menyebutkan
D. Mengamati
Jawaban: A

6.

Kriteria Tujuan Pembelajaran (TP) yang baik meliputi…
A. Semakin banyak semakin baik
B. Jelas, terukur, relevan, dan dapat diamati
C. Umum, fleksibel, dan tidak harus terukur
D. Ditulis sesuai format administrasi sekolah
Jawaban: B

7.

Dalam Kurikulum Merdeka, tujuan pembelajaran dirumuskan untuk…
A. Semua mata pelajaran menjadi seragam
B. Menyesuaikan gaya mengajar guru
C. Menjabarkan kompetensi spesifik yang harus dicapai siswa
D. Menentukan peringkat siswa
Jawaban: C

8.

Guru menulis tujuan pembelajaran:
"Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara data dan informasi melalui presentasi kelompok."
Tujuan ini termasuk baik karena…
A. Mencantumkan aktivitas dan penilaian
B. Hanya memuat kata kerja mengingat
C. Tidak mencantumkan konteks
D. Tidak perlu disesuaikan CP
Jawaban: A

9.

Jika CP menyatakan bahwa siswa mampu “menganalisis perubahan sosial”, maka tujuan pembelajaran yang sesuai adalah…
A. Siswa menghafal definisi perubahan sosial
B. Siswa mampu mengidentifikasi perubahan sosial dalam kehidupan sehari-hari
C. Siswa sekadar memahami konsep perubahan sosial
D. Siswa mengerjakan latihan pilihan ganda
Jawaban: B

10.

Dalam merancang TP, guru harus memastikan bahwa tujuan tersebut…
A. Mudah dicapai semua siswa tanpa tantangan
B. Memuat indikator yang tidak dapat diukur
C. Dapat dinilai melalui asesmen formatif maupun sumatif
D. Tidak memerlukan asesmen
Jawaban: C

11.

Kurikulum Merdeka menekankan bahwa tujuan pembelajaran tidak hanya mengukur aspek kognitif tetapi juga…
A. Administrasi guru
B. Karakter dan kompetensi sosial
C. Nilai rapor
D. Jumlah tugas yang diberikan
Jawaban: B

12.

Contoh tujuan pembelajaran yang terukur adalah…
A. Siswa memahami pembiasaan literasi
B. Siswa menjadi lebih baik dalam membaca
C. Siswa mampu menyimpulkan isi teks bacaan 3 paragraf
D. Siswa berminat membaca buku
Jawaban: C

13.

Dalam menentukan tujuan pembelajaran, guru perlu melakukan “backward design”. Artinya guru…
A. Mendesain pembelajaran dari materi ke tujuan
B. Mendahulukan asesmen sebelum merumuskan tujuan
C. Memulai dari hasil akhir yang diharapkan lalu menyusun aktivitas
D. Menyalin tujuan dari buku paket
Jawaban: C

14.

Guru menuliskan tujuan pembelajaran:
“Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis secara runtut dengan menggunakan diagram.”
Tujuan ini sudah sesuai karena…
A. Tidak melibatkan aspek keterampilan
B. Memuat indikator yang tidak spesifik
C. Memuat kata kerja operasional, konteks, dan kriteria
D. Hanya fokus pada hafalan
Jawaban: C

15.

Guru ingin merumuskan tujuan pembelajaran yang menumbuhkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Rumusan yang paling tepat adalah…
A. Siswa menghafal langkah-langkah membuat laporan
B. Siswa membedakan berbagai teknik pengolahan data
C. Siswa menganalisis hasil pengolahan data untuk menarik kesimpulan
D. Siswa memahami pengertian data
Jawaban: C

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Materi: Berpikir Komputasional (Computational Thinking)

-
  🌟 Materi: Berpikir Komputasional (Computational Thinking) ✅ Pengertian Berpikir Komputasional Berpikir Komputasional adalah proses berpikir yang digunakan untuk memecahkan masalah secara sistematis dengan cara yang dapat dipahami dan dijalankan oleh komputer (atau oleh manusia yang berpikir secara logis dan sistematis). Berpikir komputasional bukan hanya untuk programmer, tetapi juga dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari untuk menyelesaikan masalah dengan lebih efisien. 🔍 Empat Pilar Berpikir Komputasional Decomposition (Decomposisi / Pemecahan Masalah) Memecah masalah besar menjadi bagian-bagian kecil yang lebih mudah ditangani. Contoh: Untuk membuat sebuah website, kita bisa memecahnya menjadi bagian desain, coding HTML, CSS, pengisian konten, dan pengujian. Pattern Recognition (Pengenalan Pola) Mengidentifikasi pola atau kemiripan dalam masalah untuk menemukan solusi yang efisien. Contoh: Dalam permainan sudoku, kita melihat pola angka untuk ...
Read more »

LKPD

-
   Kasus 1 – Jaringan Lab Komputer Tidak Konek Di sebuah sekolah, terdapat 30 komputer di laboratorium yang terhubung ke sebuah switch . Suatu hari, sebagian komputer tidak dapat terhubung ke jaringan. Setelah dicek, kabel dari komputer ke switch sudah terpasang tetapi lampu indikator port di switch tidak menyala . Ketika teknisi membuka kabel UTP, ternyata susunan warnanya berbeda antara ujung kabel di komputer dan ujung kabel di switch . Pertanyaan Jenis kabel apa yang seharusnya digunakan untuk menghubungkan komputer ke switch? Jelaskan susunan warna yang benar sesuai standar! Mengapa apabila susunan warnanya berbeda, jaringan tidak dapat tersambung? Kasus 2 – Menghubungkan Dua Komputer Tanpa Switch Seorang siswa ingin menghubungkan dua komputer secara langsung tanpa menggunakan switch atau hub untuk melakukan transfer file. Ia menggunakan kabel UTP, tetapi kedua komputer tidak saling terhubung. Setelah dicek, susunan kabel di kedua ujungnya sama seperti kab...
Read more »

MATERI K3LH DALAM BIDANG TJKT

-
  MATERI K3LH DALAM BIDANG TJKT (Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan Hidup) A. Pengertian K3LH K3LH adalah serangkaian prosedur, aturan, dan kebijakan yang diterapkan di lingkungan kerja untuk: Menjamin keselamatan pekerja dan peserta didik. Menjaga kesehatan dari risiko kerja. Melindungi lingkungan hidup dari dampak negatif aktivitas manusia. Dalam bidang TJKT , K3LH mencakup penerapan prosedur keselamatan saat instalasi jaringan komputer , pemeliharaan perangkat , dan pengelolaan lingkungan kerja . B. Tujuan K3LH dalam TJKT Melindungi diri dari risiko kecelakaan kerja. Mengurangi kerusakan pada peralatan jaringan. Menjamin kenyamanan dan keamanan saat bekerja. Mencegah pencemaran lingkungan akibat limbah elektronik. Meningkatkan produktivitas dan kualitas hasil kerja. C. Bahaya Potensial dalam Bidang TJKT Dalam pekerjaan TJKT, beberapa potensi bahaya yang sering ditemukan antara lain: Jenis Bahaya Contoh Kasus Dampak Pencegahan L...
Read more »